【教培中心】立夏至 教育長
——蒲公英首席班主任心理健康教育圓桌會議
花有陽光，美嬌艷；魚有流水，戲水歡；渠有活源，清如許；人若學習，耳目清。2023年5月8日隨州市外國語學校漢孟路校區全體班主任齊聚教科研之家，開展“立夏至，教育長”為主題的班主任沙龍，立足心理健康教育，聚焦班級管理，分享育人智慧。
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著名教育家葉圣陶先生曾說過：生活中有好習慣，也有壞習慣。好習慣養成了，一輩子受用，壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。
每年九月，我們總會迎來一群活潑可愛的小朋友，他們歡天喜地的背上書包，滿懷期待與美好踏進校門，正式開啟校園生活。他們天真爛漫，勤思善問惹人喜愛；卻也頑皮淘氣，好似無法無天的“山大王”，總讓身處低年級的“孩子王們”幾多歡喜幾多愁。
張櫞尹老師以《讓習慣成為自然》為題，針對低年級的孩子紀律意識淡薄，處于生活習慣、學習習慣養成的初期現象，就如何培養低年級學生良好習慣展開分享。生活中，從自我服務、自我管理入手，引導小組合作，相互監督；學習中，科學規劃、巧用計時、及時總結，適時提醒；課余，家校勤溝通，家校同標準，同心協力，在潛移默化中幫助學生適應小學生活，促使好習慣養成。
圖2（張櫞尹老師分享《讓習慣成為自然》）
“我相信每一個孩子都是閃閃發光的金子，孩子們不只是班級中的一片綠葉，每個孩子都能在不同的時刻綻放成絢爛的花朵。”
一路成長，在低段老師們的精心呵護下，這群可愛的孩子步入正軌來到了高年級，他們有較好的生活學習習慣，集體意識，卻也總有那么幾朵特殊的“花兒”，正在以不一樣的“姿態”生長。高年級“園丁們”又有了新的課題。
吳倩老師以“集中注意力，點亮聚光燈”為題，針對高年級學生如何集中注意力、高效率投入學習展開研究與分享。案例表明，沒有哪一朵花從一開始就是一朵花，從一顆種子種下，發芽，生根，長出葉子，成長到長出花苞，都需要雨水的澆灌和身邊人默默無聞的教導，才有后來美好的樣子，開出來美麗的花朵。
圖3（吳倩老師分享《集中注意力，點亮聚光燈》）
“作為班主任，有些事情無法選擇，但我們可以選擇以什么樣的心態來做事，可以選擇用什么樣的方式來引導孩子。”
時光荏苒，孩子在長大，他們揮別小學生活，告別稚嫩的昨天，邁進了初中的大門。思維有多敏捷，行為就有多跳脫。他們或與同學談天說地，或與老師博古論今，但也總有“小秘密”恰似甜蜜的負擔隨著年齡的增長而悄悄生長……
蘇岑岑老師以“班主任如何協調班級工作中的人際關系”為題，揭秘青春期學生心理，向大家分享了班級里的那些事兒。動之以情細心疏導，曉之以理講明緣由。
圖4（蘇岑岑老師分享《班主任如何協調班級工作中的人際關系》）
他山之石，可以攻玉；他人之事，我事之師。現場大家認真聆聽了三位老師的分享，并結合本班實際案例進行討論。
圖5——圖9（現場老師熱烈討論中）
一位優秀的班主任，可能一次不經意的談話開啟了學生蒙昧的心扉，對他產生決定性的影響；也可能一個鼓勵的眼神喚醒了學生心靈深處真善美的基因，從而成就他一生的美德……
圖10——圖12（三位老師分別點評并分享學習感受）
“其實，教師無非就是孩子們的朋友，在人生的某個特定時期，見證他們的成長。讓玫瑰成長為玫瑰，吐露芬芳;讓小草成長為小草，裝點大地;讓棟梁成長為棟梁，撐起長天。讓孩子成長為他們自己，就像塞林格《麥田里的守望者》的霍爾頓，讓孩子們像蜻蜓一樣，飛過來飛過去，只有等到他們跑到懸崖邊，才把他們捉回來，然后，放飛?！?/span>
圖13（政教處劉琴梅主任總結）
圖14
結語：教育是一條漫漫長路，需要我們奮然前行，不斷摸索；班主任教育是一幅美麗畫卷，需要我們盡心描繪，精心撰寫；班主任教育更是一項智力工程，需要我們開動腦筋，拓寬思維。只要我們真誠地捧出一顆愛心，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，一定會干得非常出色而且游刃有余！
簡報人：謝萬方
照片：李秀林
審核人：肖章琴劉琴梅
